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如何培养孩子幼少儿英语学习和实践能力

2020-01-03 14:18:08发布

  有时候读书,读着读着专注力就下降了;精力分散了,思考就不能深入,学习效果就不能达到预期的效果。在教孩子学习中,培养听说读写的专注很重要。比如在阅读少儿英语的时候,听到旁边家长的谈话就转移了注意力,听到动画片的声音,精神就不在课本上了。阅读的只是眼睛跟着字在行走,心就飘到九霄云外了。教孩子学习,先培养的是形式上的模仿,然后在模仿中培养孩子对学习的专注。听说读写,通过外在感官上的模仿和熟悉,再去感染内心对知识和技能的把握。跟着老师参与培训,精力集中在教学环节;老师让孩子参与,是引导,更是在注重英语记忆效果好的时候。跟着老师模仿要靠精力去记忆,练习,互动和沟通。孩子和老师只有在互动中达到沟通的效果,才会更了解孩子学习进度和理解程度。

 
  家长在和孩子沟通的过程中,在具体的事情上去讨论,才会锻炼孩子的表达能力。希望孩子能够获得好的教学,能够获得是能力,而不是仅是知识;通过知识去考核孩子学习能力,是一个方面;但不是全部。所以教和学,教是按老师的思维去让孩子能获得认知和理解;而孩子学习是通过学习的过程,掌握知识和能力;而知识是越用越灵活,能力是越用越强。这就突出了在学习中使用的重要性;使用也就是实践,实践包括思考,理解,在现实生活或语境中去用老师教的方法尝试,从而对实践过程有自我认知的提升和能力的增强。
 
  少儿英语的实践体现在什么地方呢?听力的实践在课堂氛围中的英语儿歌,英语对话和互动,口语和拼读发音,都是要靠耳朵去听;而对话和互动是在语境中使用,语境是放在具体的事情中去体现,比如早上看到老师和家长如何打招呼,别人让座了如何去答谢,询问的时候如果表达。在具体事情中学到面对问题和解决问题能力,在语境中学会表达方式和技巧,在过程中学会文明和礼仪等。
 
  发音的实践,在于口语,拼读和朗读;而句子读得顺不顺,除了日常的标准发音的练习;要在时常去朗读,让大脑对朗读的句子,有足够的熟悉,熟悉到能够记忆,记忆成自然表达。重复去练习,是在练习发音;而在口语和朗读中,重复是为了记忆。平时能在课堂上阅读很多,朗读很流利,但真正说的时候,就说不出来;比如在课堂上跟着老师学,别人让座的时候要说“谢谢,阿姨或叔叔”;但真正到具体环境中,未必能说得出来。并不是孩子没学过这样的文明用语,而是在学习中不能灵活,在实践中应用。这就是学习和实践脱离了,从而只停留在课本上,在具体生活和面对人际交往中还是不知道怎么使用。启蒙少儿英语阶段,老师采用寓教于乐的方式,就是通过言行举止的模仿来教孩子去学英语,让孩子能够真正会用,而使用中学到的更真实,记忆更牢固。
 
  阅读的实践,在于思考;只有经过思考的阅读才是真的阅读。教孩子学英语阅读,启蒙阶段的孩子喜欢看里面的画面,对话和有趣的情景。就像孩子喜欢看动画片,情节简单,幽默生动,贴合孩子的理解能力。能引起孩子足够的关注,在孩子看过动画片之后,会对里面的关键人物,重要特征,以及代表性的事情,能有详细的描述。教孩子学英语阅读,展示和讲述给孩子是为了让孩子听懂,也要尝试让孩子去阅读简单的,来分享给家长;初期培养,能让孩子完整表述;不管结果是否准确,能完整表述,就是在训练孩子是阅读思维;如果时常打断,就形不成完整的思考阅读。在孩子分享之后再进行引导和启发,从而让孩子能对理解过程进行纠正和改进,从而形成正确的认知能力。学习少儿英语,家长如果能深入地参与和陪伴教孩子的过程中,会发现很多有趣的事情。

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